1. Фгос Доу Документ
2. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты
3. Фгос Общего Образования
4. Фгос Дошкольного Образования

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 Дополнительная программа «Краеведение в детском саду» (средний дошкольный возраст 4-5лет) Оглавление. Пояснительная записка. Актуальность программы.

Дети: Это здание называется детский сад «Сказка», а улица, на которой находится наш детский сад, называется 40 лет Октября. Незнайка: А кто работает в детском саду? Дети:В детском саду работает заведующая, завхоз, медсестра, повара, воспитатели, помощники воспитателя, прачка, музыкальный руководитель, рабочий, сторож. Незнайка: А ваша группа имеет название? Дети: Да, наша группа называется «Гномики». Незнайка: Спасибо, ребята, я много узнал про ваш детский сад. А какие ещё здания есть в вашем посёлке? Воспитатель: Я приглашаю вас на экскурсию ( дети подходят к фотографиям). Мероприятия для детей в доу по фгос Календарно-тематическое планирование по теме. Организация работы с дошкольниками по краеведению в условиях введения ФГОС ДО (Разное).

Цель и задачи. Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста.

Педагогические принципы программы. Структура программы. Разделы программы. Тематическое планирование. Взаимодействие с родителями.

Материально – техническое сопровождение программы. Ожидаемые результаты реализации дополнительной программы. Список литературы.

Пояснительная записка Дополнительная программа «Краеведение в детском саду» построена на местном материале с целью приобщения ребёнка среднего возраста к национальному и культурному наследию, традициям, произведениям Любимских поэтов, писателей, художников. Программа предусматривает развитие у ребёнка волевых усилий, умение следовать социальным нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками. В соответствии с требованиями ФГОС и основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ №4 в дополнительной программе уделяется особое внимание воспитанию у дошкольников таких качеств: патриотизм, гордость за свой родной край, активная жизненная позиция, уважение к традиционным ценностям, единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Главным критерием отбора программного материала является его воспитательная ценность, высокий уровень произведений культуры классической и народной. В программе определены цель, задачи, педагогические принципы, структура по трём разделам. Актуальность программы О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к Отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Чувство Родины оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение.

Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами. Родной город. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Цель и задачи программы Цель: формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.

Задачи: - формировать представления об истории и достопримечательностях родного края - развивать художественный вкус и любовь к прекрасному через знакомство с талантливыми людьми края - воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился Возрастные особенности Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма.

На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. Существуют специфические возрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС, которые просто необходимо знать родителям, чтобы развитие и воспитание дошкольника было гармоничным. А это значит, что малыш по мере взросления всегда найдет общий язык со своими сверстниками. Игровая деятельность по-прежнему остается основной для малыша, однако она существенно усложняется по сравнению с ранним возрастом.

Число детей, участвующих в общении, возрастает. Появляются тематические ролевые игры. Возрастные особенности детей 4–5 лет таковы, что они больше склонны общаться с ровесниками своего пола.

Девочки больше любят семейные и бытовые темы (дочки-матери, магазин). Мальчики предпочитают играть в моряков, военных, рыцарей. На этом этапе дети начинают устраивать первые соревнования, стремятся добиться успеха. Стоит отметить, что лучших успехов в воспитании можно добиться в случае тесного и доверительного сотрудничества семьи и дошкольного учреждения, так как педагоги ДОУ учитывают возрастные особенности детей 4–5 лет. Консультация для родителей является одним из путей такого взаимодействия.

Взрослые члены семьи должны обладать хотя бы минимальной подготовкой в области психологии, чтобы лучше понимать своего ребенка. Еще один способ охарактеризовать возрастные особенности детей 4–5 лет – родительское собрание.

На нем воспитатели и детский психолог совместно со взрослыми членами семьи могут наметить основные принципы воспитания и обсудить все интересующие и спорные вопросы. Семья играет важнейшую роль в становлении личности ребенка. Отношения между родителями – первое, что видит подрастающий малыш, это тот эталон, который он считает единственно верным. Поэтому очень важно, чтобы у ребенка был достойный пример в лице взрослых. Родители должны помнить, что именно в дошкольном возрасте развиваются такие черты характера, как доброта, справедливость, правдивость, закладываются жизненные ценности и идеалы.

Помощь в воспитании отдельных черт характера должна также осуществляться в соответствии с полом дошкольника и ролями взрослых в семье. Так, мать учит ребенка находить общий язык, искать компромисс, от нее исходит ласка, забота и любовь. Отец является олицетворением порядка, защиты, это первый учитель жизни, который помогает быть сильным и целеустремленным. Отношения внутри семьи – важнейший фактор, оказывающий влияние на воспитание ребенка и на всю его последующую жизнь. Педагогические принципы программы Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

Фгос Доу Документ

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций. Структура программы Программа составлена по трём разделам. 1 раздел - «Вместе дружная семья» (семья, детский сад) 2 раздел - «Город, в котором я живу» 3 раздел - «Наши люди - наше богатство» 1 раздел «Вместе дружная семья». Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело.

В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать. Цель: формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых. Задачи:. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (родители, дети, другие родственники). Знакомить с традициями детского сада. Развивать чувство общности с другими детьми и взрослыми. 2 раздел «Город, в котором я живу» Цель: дать элементарные представления об истории родного города и его достопримечательностях.

Федеральные Государственные Образовательные Стандарты

Задачи:. Формировать представление об исторических корнях города. Расширять представления о достопримечательностях города. 3 раздел «Наши люди – наше богатство» Цель: познакомить с выдающимися людьми Любимской земли. Задачи:. Формировать уважительное отношение к землякам.

Воспитывать эстетические и нравственные чувства через художественные произведения и живопись.

Реализация регионального компонента в ДОУ с учётом ФГОС 2017 Из опыта работы МБДОУ «Детский сад «Снежинка» Автор - составитель: ст. Воспитатель Хамаева В.В. ФГОС ДО рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. С целью внедрения национально-регионального компонента в ООП ДОУ рабочей группой педагогов разработана Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений «В мире прекрасного», которая направлена на воспитание духовно-нравственных гражданско-патриотических чувств у детей в условиях ДОУ с учетом специфики национальных и социокультурных условий. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений «В мире прекрасного», базируется на личностно-ориентированной модели педагогического процесса, органически вписывается в образовательную программу МБДОУ и реализуется с учетом национально-культурных условий и многонационального состава населения. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений «В мире прекрасного», направлена на воспитание у детей патриотизма, формирование основ краеведения, представлений о культурно-исторических, национальных и природных особенностях родного края с активным вовлечением детей в различные виды деятельности, привлечением к сотрудничеству родителей. Содержание регионального компонента направлено на достижение цели по формированию целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:.

приобщение к истории возникновения родного посёлка;. знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Оренбургскую обл.; Тюльганский р-н. формирование представлений о достопримечательностях родного посёлка и его государственных символах;. воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям;. формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном посёлке;. формирование представлений о животном и растительном мире родного края. ознакомление с картой Оренбурской области и своего района.

Фгос Общего Образования

Региональный компонент в условиях ДОУ реализуется по следующим направлениям:. управление реализацией ООП;. создание и обновление РППС;. инновационная или экспериментальная работа;.

формы сотрудничества с семьей;. взаимодействие ДОУ с другими учреждениями. Первое направление – Условия для реализации РК Для реализации регионального компонента в ДОУ созданы соответствующие условия:.

кадровая подготовка. программно-методическое обеспечение. эстетическая развивающая среда, как фактор формирования в растущем человеке добра и красоты;. создание благоприятного климата в коллективе для творческой активности;.

Фгос Дошкольного Образования

установка связей с учреждениями дополнительного образования, культуры. Второе направление - создание и обновление РППС Обогащение РППС является одним из важных условий реализации регионального компонента РППС ДОУ обогащена макетами «Аллея славы», «Животный мир «Тюльганского района», практическая значимость которых заключается в активизации активного интереса детей к малой Родине, к достопримечательностям родного посёлка.