МБОУ ДОД «Петровская ДШИ» Башмаковского района Календарно-тематические планы. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по СОЛЬФЕДЖИО 2 КЛАСС, 1 ЧЕТВЕРТЬ Преподаватель Мишуров Д.В. Сольфеджировани Метро-ритм. Ритмическое рондо в размере 3/4. Ритмическое рондо в размере 4/4. Письменный диктант с предварительным показом по звукоряду. Диктант с элементами опевания устойчивых ступеней. Минорного лада, интервалов ч.1, ч.5, ч.8, б. Календарно-тематическое планирование по предмету «Сольфеджио» 1-9 классы. Submitted by Елена Малахова on Fri, - 19:28. Данные об авторе. Учебно-тематический план. Краткое описание ресурса: Календарно-тематическое планирование по предмету «Сольфеджио»  по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программамв области музыкального искусства «Фортепиано»,«Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты»,«Хоровое пение». Прикрепленный файл.

• Календарно-тематический План По Сольфеджио 3 Класс
• Календарно-тематические Планы По Сольфеджио
• Календарно Тематические Планы По Сольфеджио Для Дмш

На сайте представлено календарно-тематическое планирование по всем предметам, разработанное в соответствии с Примерной программой среднего (полного) образования для базового и профильного уровня, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторских программ. С учетом возрастных особенностей классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения. Требования к результатам обучения конкретизированы, даны в деятельностной формулировке и в последовательности их изложения. Конкретно сформулированные требования позволят спланировать виды учебной деятельности, что обеспечит усвоение учебного материала на уровне требований Государственного стандарта. В планировании приведены примерные измерители достижения требований к уровню подготовки. Планируется использование новых педагогических технологий в преподавании предмета. В пояснительных записках программ указан достаточно полный перечень учебной и учебно-методической литературы для обучающихся и учителей.

Календарно-тематические планы рекомендуется рассматривать как ориентировочные. Они предполагают творческое их использование в отношении распределения учебного материала и времени на изучение различных тем, последовательности их рассмотрения, замены или привлечения дополнительного дидактического материала, выбора форм, методов, приемов обучения, видов самостоятельной деятельности в рамках требований Государственного стандарта образования. Все учебно-методические материалы сайта рзработаны педагогическим коллективом лицея №8 'Олимпия' г.

1 Программа по сольфеджио (5-летний срок обучения) 2 1 класс. 2 Вокально-интонационные навыки.

Правильное положение корпуса. Спокойный, без напряжения вдох. Одновременный вдох перед началом пения. Выработка равномерного дыхания и умения постепенно его распределять на музыкальную фразу.

Четкое произношение согласных в слове. Слуховое осознание точной интонации. Песен-упражнений из 2-Зх соседних звуков с постепенным расширением диапазона (на слоги, с названием звуков) типа: У-У1-У; Ш-П-1; У-1У-Ш; 111-1У-У; П-1; УП-1; 1-Ш-У. Гамм вверх и вниз, тетрахордов, тонического трезвучия (с различной последовательностью звуков); I и III ступеней в мажоре и миноре; мажорного и минорного трезвучий от звука. Сольфеджирование и пение с листа.

Несложных песен с текстом, с сопровождением и без сопровождения; выученных песен от разных звуков в пройденных тональностях; песен в одноименном мажоре и миноре; простейших мелодий по нотам, включающим в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторяющиеся звуки, скачки на тонику, с названием нот и тактированием. I П I I Ритмические длительности., о, о., о в размерах 2/4,3/4. Размер 4/4, целая нота. Паузы: целые, половинные, четвертные. Затакт: четверть, две восьмые.

Воспитание чувства метроритма. Повторение данного ритмического рисунка на слоги. Простукивание ритмического рисунка на слоги.

Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записанному нотному тексту, ритмическим таблицам, карточкам. Узнавание мелодии по ритмическому рисунку. ^ ^ Проработка размеров 2/4, 3/4, 4/4, длительностей », &, б, в различных сочетаниях. Паузы: целые, половинные, четвертные, восьмые. Навыки дирижирования (тактирование). Сольмизация музыкальных примеров.

Воспитание музыкального восприятия. (Анализ на слух).

Определение на слух и осознание: характера музыкального произведения, лада (мажор, минор), количество фраз, устойчивости или неустойчивости отдельных оборотов, размера, темпа, динамических оттенков; различных мелодических оборотов, включающих в себя движение вверх и вниз, поступенные ходы, повторность звуков, скачки на устойчивые звуки; 3 отдельных ступеней мажорного лада; мажорного и минорного трезвучий в мелодическом и гармоническом виде; сильных и слабых долей в прослушанной мелодии (в размерах 2/4, 3/4, 4/4). 3 Музыкальный диктант. Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха. Подготовительные упражнения к диктанту: запоминание без предварительного пропевания небольшой фразы и воспроизведение ее на нейтральный слог или с текстом; устные диктанты; письменные упражнения, связанные с воспитанием навыков нотного письма. Запись: знакомых, ранее выученных мелодий, предварительно спетых с названием звуков; ритмического рисунка мелодии; мелодий в объеме 2-4 такта в пройденных тональностях; длительности ( #Г^ ^ в размерах 2/4, 3/4. Воспитание творческих навыков. Допевание мелодии на нейтральный слог, с названием звуков в изученных тональностях.

Запись сочиненных мелодий. Теоретические сведения. Понятия: звукоряд, гамма, ступени, вводные звуки, опевание; устойчивость и неустойчивость; тональность, тоника, тоническое трезвучие в гармоническом и мелодическом звучании; мажор и минор; аккорд; тон, полутон, строение мажорной гаммы; скрипичный и басовый ключи; ключевые знаки, диез, бемоль, транспонирование; темп, размер, тактовая черта, сильная доля, затакт; фраза, куплет (запев, припев), реприза, динамические оттенки (Т, р); мелодия и аккомпанемент. Понятие о высоких и низких звуках. Знакомство с клавиатурой и регистрами.

Названия звуков. Первоначальные навыки нотного письма (расположение звуков на нотоносце, правописание штилей, обозначение размера, тактовой черты и т.д.).

Цифровой обозначение ступеней. Тональности: До, Соль, Ре, Фа, Си-бемоль мажор. Сопоставление одноименных мажора и минора на примере песен. Тональность ля минор.

4 Ритмические длительности: &ч О их сочетания в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Паузы: целая, четвертная, половинная, восьмая. Вокально-интонационные навыки. Мажорных и минорных гамм (три вида минора); в мажоре и миноре тонического трезвучия, отдельных ступеней и мелодических оборотов; пройденных интервалов на ступенях мажорной гаммы: м2 на III, VII; 62 на I, V; 63 на I, IV, V; м3 на VII, II; ч5 на I; ч4 на V; ч8 на I ступенях; м3 на I; ч5 на I; ч4 на V; ч8 на I ступенях в миноре; верхнего тетрахорда в различных видах минора.

Сольфеджирование и пение с листа. Несложных песен с текстом, выученных на слух (с сопровождением без сопровождения); с листа простейших мелодий с названием звуков, на нейтральный слог с дирижированием в пройденных тональностях; разучивание по нотам мелодий в пройденных тональностях, в переменном ладу, в размерах 2/4, 3/4, 4/4 с дирижированием; чередование пения вслух и про себя, поочередное пение по фразам (группами или индивидуально); простейших двухголосных песен по нотам. Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности. Новые ритмические длительности ), /) /Г Г» размеры 2/4, 3/4, 4/4. Воспитание чувства метроритма.

Календарно-тематический План По Сольфеджио 3 Класс

Повторение данного ритмического рисунка на слоги. Простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии, а также по записанному нотному тексту, ритмическим таблицам, карточкам.

Продолжение работы в размерах 2/4, 3/4, 4/4; Длительности Г1,. ^ Г Т П в различных сочетаниях. Умение дирижировать в этих размерах. Сольмизация нотных примеров. Ритмический диктант (запись ритмического рисунка выученной песни или мелодии, исполненной педагогом). Воспитание музыкального восприятия. Определение на слух и осознание: лада (мажор и минор трех видов), переменного лада, характера, структуры, устойчивости и неустойчивости отдельных оборотов, интервалов; размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков в прослушанном произведении; 5 5 мелодических оборотов, включающих движение по звукам тонического трезвучия, сочетания отдельных ступеней, мажорного и минорного трезвучий в мелодическом и гармоническом виде; интервалов в мелодическом виде (вверх и вниз) и в гармоническом звучании.

Музыкальный диктант. Диктант с предварительным разбором. Запись мелодий, разобранных на фортепиано.

Диктант письменный в объеме 4-8 тактов, включающий: пройденные мелодические обороты, длительности: Г, ), ^ о, Р Т Т П. Затакт, размеры 2/4, 3/4, 4/4. Паузы: половинные, четвертные. Воспитание творческих навыков.

Досочинение мелодий на нейтральный слог в пройденных тональностях с названием звуков. Сочинение мелодических вариантов фразы. Импровизация: мелодий на данный ритм, в пройденных размерах, мелодий на данный текст.

Подбор баса к выученным мелодиям. Теоретические сведения. Понятия: переменный лад, параллельные тональности, три вида минора, тетрахорд, бекар; интервал, обращение, разрешение; мотив, фраза, секвенция; фермата. Тональности: До, Соль, Ре, Фа, Си-бемоль мажор; ля, ми, си, ре, соль минор (Зх видов). Ритмические длительности:; УУУ, их сочетания в размерах 2/4, 3/4, 4/4.

Затакт У Интервалы: прима, б. И м3, ч4, ч5, б. И мб; ч8, умение построить их в пройденных тональностях. Тоническое трезвучие с обращениями в пройденных тональностях. Проигрывание на фортепиано: выученных мелодий в пройденных тональностях; тонического трезвучия с обращениями, гамм, отдельных ступеней, интервалов в пройденных тональностях. Анализ музыкального текста: определение тональности, размера, темпа, ритмических групп в произведениях, исполняемых в классе по инструменту.

Знакомство с музыкальными терминами, встречающимися в музыкальном материале. Вокально-интонационные навыки.

Мажорных и минорных гамм (три вида минора); в пройденных тональностях тонических трезвучий с обращениями; главных трезвучий лада с разрешениями; 6 6 мелодических оборотов типа: 1-У-У1-У-П; У-Ш-П-УП-1; У-Ш-У1-УП-У1; 1-У1-У-У1(#)-У-Ш (в миноре); устойчивых и неустойчивых звуков с разрешением; интервалов; диатонических секвенций с использованием пройденных мелодических и ритмических оборотов; м7 на V ст. В мажоре и гармоническом миноре. Мелодий (упражнений) в переменном ладу.

Интервалов от звука вверх и вниз. Упражнений на обращение интервалов. Упражнений на обращение трезвучий. Д7 с разрешением в мажоре и миноре. Сольфеджирование и пение с листа. В пройденных тональностях более сложных песен, выученных на слух и по нотам (с названием звуков или с текстом); с листа мелодий в пройденных мажорных и минорных тональностях, с движением по звукам главных трезвучий лада (Т, 8, И), включающих интонации пройденных интервалов, движение по звукам Д7.

Разучивание и пение по нотам двухголосных песен. Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности. Ритмические длительности: / П / в размерах 2/4, 3/4, 4/4; УУ / ) Р,1. В размере 3/8. Пауза у Воспитание чувства метроритма. Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей.

Пауза Затакты: У Р,у / 1, Р Проработка размеров 3/4, 4/4, 3/8. Одновременное воспроизведение учащимися ритмического рисунка и ритмической доли. Ритмические диктанты.

Сольмизация незнакомых примеров. Воспитание музыкального восприятия (Анализ на слух). Определение на слух и осознание: в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, структуры (количество фраз, трехчастность, репризность), лада (включая переменный лад), интервалов, аккордов, размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков; интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, взятых в ладу, от звука, в сопоставлении; трезвучий одноименных и параллельных тональностей; трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре, Д7 с разрешением, обращений мажорного и минорного трезвучий от звука.

Знакомство с функциональной окраской тоники, субдоминанты, доминанты. 7 7 Музыкальный диктант. Различные формы устного диктанта. Запись выученных мелодий. Письменный диктант в пройденных тональностях, в объеме 4-8 тактов, включающий пройденные мелодические обороты, ритмические длительности: г т, т, т - и Я п ь Размеры: 2/4, 3/4, 4/4; затакты ) ); ) , У Паузы - восьмые. Воспитание творческих навыков. Импровизация: мелодии на данный ритм; мелодии на данный текст; ответного предложения в параллельной тональности.

Сочинение: мелодии с использованием интонаций пройденных интервалов, обращений тонического трезвучия, главных трезвучий лада, Д7 в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Подбор аккомпанемента из предложенных аккордов. Теоретические сведения. Понятия: обращения трезвучий; главные трезвучия лада; септаккорд; Д7 в основном виде с разрешением в мажоре и гармоническом миноре; трехчастная форма, реприза; канон.

Тональности мажорные и минорные до 4-х знаков в ключе.' I I ) ( К Г'П Ритмические группы; , / /; I у в пройденных размерах; в размере 3/8. Пауза «7 интервалы 6 6 и мб в пройденных тональностях, м7 на V ступени мажора и гармонического минора; 67 на I ступени мажора, ув2 с разрешением в гармоническом миноре. Аккорды: главные трезвучия лада, Д7 с разрешением в мажоре и гармоническом миноре, обращения трезвучий от звука.

Проигрывание на фортепиано: выученных мелодий в пройденных тональностях; главных трезвучий лада (Т,8,Ц), обращений трезвучий от звука. Д7 с разрешением в мажоре и гармоническом миноре; интервалов. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях, исполняемых в классе по инструменту.

Вокально-интонационные навыки. Гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов; трезвучий главных ступеней с обращениями, Д7 в основном виде с разрешением в пройденных тональностях; уменьшенного трезвучия на VII ст.

Мажора и гармонического минора; ранее пройденных интервалов в тональностях и от звука; 6. 6 на ступенях в пройденных тональностях; 8 8 м.7 на V ст. В мажоре и гармоническом миноре; ув.4 на IV ст. С разрешением в мажоре и гармоническом миноре; ув.2 и ум. 7 с разрешением в гармоническом миноре. Сольфеджирование и пение с листа. Мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, с отклонением в тональность доминанты и в параллельную тональность; с листа мелодий в пройденных тональностях, с движением по звукам трезвучий главных ступеней с обращениями, Д7.

Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности. Ритмические группы: Д п,р, Л7, ). П в размерах 2/4, 3/4,4/4; V Щ Ь^ У в размерах 3/8, 6 /8. Воспитание чувства метроритма. Ритмические упражнения с использованием пройденных размеров и длительностей: г, Р Р в размерах 2/4, 3/4, 4/4; у ) в размерах 3/8, 6 /8. Укрепление техники дирижерского жеста.

Ритмические диканты. Сольмизация незнакомых и выученных примеров.

CodecCom m ander (TimeWalker, RehabMan) — Сodec Commander используется в качестве решения, которое позволяет запускать внешний усилитель EAPD на HDA кодеках ноутбуков и некоторых ITX плат. Все kexts для видеокарт intel для macbook. Обычно такие усилители сидят на ноде колонок или наушников.

Календарно-тематические Планы По Сольфеджио

Воспитание музыкального восприятия. (Анализ на слух) Определение на слух и осознание в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, формы (повторность, вариантность); лада, размера, темпа, ритмических особенностей, интервалов, аккордов; мелодических оборотов, включающим движение по звукам тонических, субдоминантовых, доминантовых трезвучий и их обращений, Д7, УП7, уменьшенного трезвучия на VII ступени, интервалов: ув.4 на IV ст. И ум.5 на VIIст. В мажоре и гармоническом миноре; ув.2 и ум.7 в гармоническом миноре; интервалов в ладу и взятых изолированно; последовательностей из аккордов; трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре и их обращений, Д7, уменьшенного трезвучия, VII? В мажоре и гармоническом миноре, в пройденных тональностях.

Музыкальный диктант. Различные формы устных диктантов. Запись знакомых мелодий по памяти. Письменный диктант в пройденных тональностях в объеме 8-10 тактов, включающий пройденные мелодические обороты. Ритмические группы: в размерах 2/4, 3/4, 4/4. 9 9 Воспитание творческих навыков.

Импровизация и сочинение: мелодических вариантов фразы, предложения; мелодий с использованием интонаций пройденных интервалов, движением по звукам тонического трезвучия, трезвучий главных ступеней, Д7; басового голоса к данной мелодии с использованием I, IV, V ступеней; пение выученных мелодий с аккомпанементом педагога. Теоретические сведения. Понятия: тритон; септаккорд; трезвучия главных ступеней с обращениями; отклонение, модуляция; синкопа, триоль. Тональности мажорные и минорные до 5 знаков в ключе. Ритмические группы: I. ГТ 1, Р Р в размерах 2/4, 3/4, 4/4;,ч-5-у ритмические группы / X3, ) / / ' в размерах 3/8, 6 /8. Интервалы: ув.4 на IV ступени, ум.5 на VII ступени в мажоре и гармоническом миноре; 6.7 и м.

7 в тональности и от звука; ув. 2 и ум.7 в гармоническом миноре. Аккорды: уменьшенные трезвучия на VII ступени мажора и гармонического минора; вводные септаккорды на VII ступени мажора и гармонического минора. Проигрывание на фортепиано: выученных мелодий в пройденных тональностях; пройденных интервалов и аккордов в тональности и от звука. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях, исполняемых в классе по инструменту. Вокально-интонационные навыки.

Гамм, включая гармонический мажор, отдельных ступеней, мелодических оборотов, связанных с пониженной VI ступенью; в пройденных тональностях Д7 с обращениями; вводных септаккордов; последовательностей из нескольких интервалов, последовательностей из нескольких аккордов, пение одноголосных секвенций. Сольфеджирование и пение с листа. Мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, выученных на слух; с листа мелодий в пройденных тональностях; транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности. 10 I Г Р П I ГТ1 Н = Р П П = П 10 Ритмические группы:.

/. +? / /. и другие сочетания длительностей в размере 6 /8; синкопы междутактовые и внутритактовые. Воспитание чувства метроритма.

Ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей, а также ритмические группы. ^ УУ ^ ' в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Более сложные сочетания длителыюстей в размере 6 /8; синкопы: внутритактовая и междутактовая.

Продолжение работы над дирижерским жестом в размере 6 /8. Ритмический аккомпанемент к мелодиям с использованием пройденных ритмов. Ритмические диктанты.

Сольмизация выученных и незнакомых примеров. Воспитание музыкального восприятия. (Анализ на слух) Определение на слух и осознание: в прослушанном произведении его характера, лада, формы (период, предложение, а также ритмических особенностей и каденций (полная и половинная); функций аккордов, отдельных гармонических оборотов (гармонический анализ прослушанного отрывка); мелодических оборотов, включающих движение по звукам обращений трезвучий главных ступеней, уменьшенного трезвучия, малого и уменьшенного вводных септаккордов, а также интонаций тритонов на IV и VII ступенях, м. 7 на VII ступени, интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, последовательностей из нескольких интервалов, аккордов в мелодическом и гармоническом звучании; интервалов от звука (тритоны и ум7.

С разрешением); обращений мажорных и минорных трезвучий, Д7 с обращениями, вводных септаккордов, уменьшенного трезвучия от звука. Музыкальный диктант.

Различные формы устного диктанта. Запись знакомых мелодий по памяти.

Письменный диктант в пройденных тональностях, включающий пройденные мелодические обороты. Размеры - все пройденные. Воспитание творческих навыков.

Календарно Тематические Планы По Сольфеджио Для Дмш

Импровизация и сочинение: мелодий с использованием интонаций пройденных интервалов, движения по звукам обращений трезвучий главных ступеней, уменьшенного трезвучия, вводных септаккордов, Д7 с обращениями. Подбор аккомпанемента к выученным мелодиям с использованием пройденных аккордов и их обращений. 11 11 Теоретические сведения. Понятия: гармонический мажор; квинтовый круг тональностей; период, предложение, каденция; альтерация, хроматизм, модуляция, имитация. Тональности мажорные и минорные до 7 знаков в ключе.

Ритмические группы: I У1У Т г. Тг в размерах 2/4, 3/4, 4/4, ритмические группы: ^ г И Р /-/О И ) / / / /. и др. В размере 6 /8. Переменный размер. Интервалы: м.7 на VII ст.

В мажоре, ум.7 на VII ст. В гармоническом миноре; ув.4 на IV ст. И ум.5 на VII ст. С разрешением в одноименные тональности.

Аккорды: обращения трезвучий главных ступеней с разрешением; Уменьшенные трезвучия на VII ступени в мажоре и гармоническом миноре; Д7 с обращениями в пройденных тональностях; малый вводный септаккорд на VII ступени в мажоре, уменьшенный вводный септаккорд на VII ступени в гармоническом миноре; обращения Д7 от звука с разрешением в одноименные тональности. Проигрывание на фортепиано: интервалов, аккордов и их последовательностей в тональностях; Интервалов и аккордов от звука. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях, исполняемых в классе по инструменту; определение по нотному тексту модуляции в параллельную тональность, в тональность доминанты. Буквенные обозначения звуков, тональностей.